・【体験型小集団授業】①「アサガオの雑学」時間について目で見て考える方法として「ものさし時計」を書いてみる。アサガオが開花する、日の入りから10時間後は何時？②セミ、スイカを描いてみよう。③「スイカに塩をふるのはなぜ？」「カブトムシの角は何に使う？」「セミやカエルはなぜ鳴くの？」「蛍はなぜ光るの？」

・【読み聞せ】「たべたのだれだ？」「せみのみんちゃん見つけたよ」※未就学～低学年対象・【野外活動】どんぐり教室一宮の園庭で水遊び、園庭でセミやセミの抜け殻を探す、カメや金魚にエサをやる.

・【買物体験】①お金と数の学習、1人あたり30円（3個、数の合成と分解（１と１と１で３、１と２で３））背の低い順に並ぶ、何番目、何人※「○○あたり」という言葉は難しいですが、日頃より語り掛けを行うことで、5・6年生算数課題となっている「単位量あたり」の理解へと繋げます。②ドン・キホーテにお買い物、買い物に出かけた子はラムネソーダアイスクリームをサービスで提供。

★「倍」

倍と聞くと、かけ算！と思ってしまう子ども達が多いです。倍の意味を知らないのです。「●倍は●個分」という意味です。この事を日頃生活の中で、さらりと声掛け（体験と知識を繋ぐ）してもらえると理解が深まります。分かりやすい言葉に変えながら、語りかけしてもらえると良いです。1回の説明で完全に理解させる必要はありません。興味関心がありそうな「へ～」「なるほどぉ」といったような反応があればOKです。既に「学習拒否」や「やらされる拒否」が出てきている子は、「めんどくさそう」「嫌そう」「他事に逃げたそう」な反応が返ってくるでしょう。

「倍」の意味を知らないまま、又は教えられないで、「倍はかけ算」と暗記した子ども達（又は数字２つと、キーワードだけで答えようとする子ども達）は、以下のように答えます。

3×9＝27　27㎝　←✕です。

絵図化できれば（＝言葉の意味を理解していれば＝言葉を視覚イメージ化していれば）、簡単です。【正解は3㎝】